高校完全学分制改革专题培训班
实行“完全学分制”,有利于学生根据自己的研究方向和志趣,选择感兴趣的课程,跨学科选课也有助于培养复合型人才。加之实施“学分银行”制度,学生的学习方式将变得更灵活、多元。实行“完全学分制”,无疑对学校的课程建设、教学管理、学生就业服务等提出了全新的要求。如果学生所选课程有限,必修(核心)课程太多,学校的教学管理和就业服务仍采取传统方式,那么“完全学分制”或将变形为学年学分制,如此,与传统的学年制教学管理并无本质不同。基于此,实行“完全学分制”应是学校全面提升课程建设质量、教学管理质量的重要改革。
课程内容(仅供参考) | 天数 | |
高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 | 半天 | |
地方高校国家级一流本科专业申报与建设案例分析 | 半天 | |
国家重点学科和一流专业点建设经验分享 | 半天 | |
探索开放环境下高校师资队伍建设模式 | 半天 | |
“创新创业”教学体系与本科教学改革 | 半天 | |
构建以学生成长为中心的一流本科教育教学体系 | 半天 | |
高校“三位一体”评价模式:监测、改进与评价 | 半天 | |
独立学院学分制改革 | 半天 | |
立德树人——研究生导师育人机制构建与思考 | 半天 | |
新时代教育督导新机制:(监测+评估)+(督学+督政) | 半天 | |
应用型本科高校专业集群建设的思路与举措 | 半天 | |
新建本科院校的专业布局与转型发展 | 半天 | |
重构学生的学习历程:如何开展项目化学习PBL | 半天 | |
本科教学质量保障体系建设 | 半天 | |
二级学院绩效分配和管理经验分享 | 半天 | |
未来与历史——谈谈大学生创业 | 半天 | |
优化类型教育定位,推进本科层次职业教育人才培养的思路与路径 | 半天 | |
本科高校的基层管理与学习型基层管理团队建设 | 半天 | |
做好课程思政,实现三全育人 | 半天 | |
学生能力国际评估(PISA)中国状况分析 | 半天 | |
智能化时代大学生之路——我对WHH的体会 | 半天 | |
大学生心理健康教育热点研究 | 半天 | |
典型案例与浙江经验 | 专业课程设置和学分制——上海开放大学经验分享 | 半天 |
一流大学、一流学科建设和硕博教育——浙大导师学院运行机制及研究生教育 | 半天 | |
学院(系)本科教学工作评价和专业自查自评——浙江大学的自我评估实践 | 半天 | |
一流本科专业建设与专业认证协同推进的浙大做法 | 半天 | |
现场教学 | 浙江大学党建馆 主题: 高校党建工作创新 | 半天 |
浙江大学校史馆、科技成果馆 主题:高等教育体制改革;“双一流”大学建设 | 半天 | |
浙江大学国家大学科技园 主题:政校企合作、产学研一体 | 半天 | |
浙江大学海宁国际校区 主题:中外合作办学模式探索 | 半天 |
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2023-12-22 15:08
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